Dikkat eksikliği bozukluğu ve Diğer Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Zorbalık Edilme olasılıkları daha fazladır.
Duygusal bozuklukları ve öğrenme güçlüğü çeken çocukların taciz, taciz ve zorbalıklarla alay edilme şansları daha yüksektir. İnce sosyal becerilerin öğretilmesi yardımcı olabilir.
Öğrenciler ülke genelinde, mahallelerde ve oyun alanlarındaki okullarda her gün taciz edilmekte ve zorbilmektedir; ancak zorbalık dikkat eksikliği bozukluğu , otizm veya Asberger Sendromu veya diğer öğrenme sorunları, davranışsal veya duygusal engeller gibi engelli öğrencilerde daha yaygındır. .
Claudio V. Cerullo, zorbalık ve zorbalık önleme programlarında uzman olarak kabul edilir; Zorbalığı “bir veya daha fazla başka öğrenci tarafında olumsuz davranışlara tekrar tekrar maruz bırakmak” olarak tanımlamaktadır. Birisi bilerek, başka bir sosyal, fiziksel ya da duygusal olarak istifade ederse ya da başkalarına, yaralanma ya da rahatsızlık vermeye çalıştığında bu olumsuz bir eylemdir. ”
Zorbalık, fiziksel olarak agresif (tekmelemek, vurmak veya vurmak), sözlü taciz etmek (isim çağırarak veya tehdit etmek) veya psikolojik olarak düşmanca (söylentileri yaymak veya bir çocuğu sosyal olarak izole eden eylemlerde bulunmak) olabilir. Siber zorbalık, başka bir çocuğu tekrar tekrar korkutmak, tehdit etmek veya hakaret etmek için İnternet ve cep telefonu mesajlaşmalarını kullanmayı içeren nispeten yeni bir zorbalık şeklidir.
Birçok araştırmacı, zorbalığın, fiziksel ya da psikolojik olarak bir güç dengesizliği içerdiğine de inanmaktadır. Örneğin, daha büyük, daha güçlü bir öğrenci genellikle zayıf olarak algıladığı bir çocuğa zorbalık yapar. Benzer şekilde, güven, sosyal zeka veya “duygusal kas” gibi görünen çocuklar genellikle daha güvenli ve saldırgan olan çocuklar tarafından zorbalık edilmektedir.
Dr. Claudio Cerullo Hakkında
Claudio V. Cerullo, Lisans Öğrenimini Sosyal Bilimler Eğitimi alanında Öğrenci Devlet ve Eğitim Derneği Başkanı olarak seçti. Cerullo, Eğitim İdaresi’ndeki yoğunluğu ile Mesleki İlköğretim ve Ortaöğretim’de Yüksek Lisans derecesini aldı, Eğitim Yönetimi’nde Felsefe Doktora derecesini aldı ve Harvard Üniversitesi’nin Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde Çeşitlilik / Çok Kültürlü Eğitim’de eğitim liderliği eğitimi aldı.
